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与学生一起快乐成长

时间:2019年07月25日来源:

——记市级先进教育工作者、市明珠学校教导主任金吉荣

 

本报记者 赵明霞

    “与学生们在一起,我觉得我是世界上最幸福的人!”52岁的金吉荣望着朝气蓬勃的孩子们,眼睛里流露出满足与喜悦。

    金吉荣现任市明珠学校教导主任。从教二十七年来,他一直冲在教学第一线。特别是近几年,他不但担任学校教导主任、年级主任、数学学科教研组长,还担任班主任,同时还任两个班的数学课教学。“打造充满活力的课堂,让学生爱上学习,是教师的价值和魅力所在。”金老师说。俗话说,手中一管墨,胸中墨一桶。为了深入浅出地让学生掌握学习内容,他一遍又一遍钻研教材,并找出学生最容易接受的传授方法,把枯燥抽象的数理教学,变得形象生动、妙趣横生。

    因材施教,是金老师课堂的明显特点。他倡导“分层次教学法”,并将目标教学、成功教学、异步教学、分层次教学及研究性学习等多种教学理念和模式有机结合起来,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,使学生由“学会”变为“会学”。

    “是金老师让我找回了自信!”提起金老师,学生小萌感激之情溢于言表。看着眼前这个阳光、自信的女孩,你怎么也不会将她与“胆小”“怯懦”等词联系在一起。一个学期前,金老师发现学生小萌尽管学习很好,可就是不敢在同学面前发言。于是他在课堂上就有意识地经常向小萌提出问题。当发现她的英语口语很棒时,就让她在学校每周一句的英语学习中带大家朗读。一段时间后,小萌不但变得自信了,而且学习突飞猛进地进步。

    “每个孩子都有闪光点,每个孩子都是一块玲珑剔透的璞玉。”他说。与孩子一起快乐成长,是金老师最快乐、最幸福的事。他像关心自己的孩子一样关心学生。遇到天气变化,他提醒孩子们增减衣物;考试前,他提醒孩子们带齐各种证件、学习用具;学生在校生病,他带学生去看病……

    “是金老师的耐心教育和鼓励,让我家孩子变得开朗多了,也合群了。”学生张某的奶奶对于孩子的转变很高兴。张某母亲腿有残疾,这让年幼的他心里很自卑。刚入学时,孩子不爱说话,做事小心翼翼。了解情况后,金教师经常找他谈话,还让他担任班干部,时间一长,孩子变得爱说爱笑了,学习成绩也有了明显提升。孩子的爷爷、奶奶对金老师十分感谢,经常说是金老师的关爱和鼓励让这个孩子摆脱了心里阴影。

    有爱的教育才有力量。金老师将育人作为学校工作的出发点和落脚点,用爱呵护着孩子们的成长,他将德育融入日常教学活动,实现学生知识与品德“双提升”。

    荣誉见证着付出。2006年、2014年,金老师两次被评为市级优秀教师,同时他还被评为市级“131”骨干教师、获得市级“园丁奖”荣誉称号。2018年,他被市教育局认定为全市教师培训专家团队成员。

    “与孩子们一起快乐成长,让我觉得自己是年轻的、快乐的!”金老师一脸幸福地说。

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